Este artigo discute o cuidado na relação entre professoras, professores e estudantes, problematizando, a partir de autoras da teoria feminista, que a socialização de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres deva ser a finalidade principal da educação. Nas relações de cuidado se evidenciam a interdependência e a mutualidade – afetiva e cognitiva –, aspectos esses que perpassam as relações entre educadores e alunos na escola. As condições atuais de desvalorização da carreira docente e sua burocratização têm conduzido a uma objetificação das relações na escola, resultando em vínculos baseados na tutela e na disciplinarização, em detrimento do cuidado.
Por fim, discutimos a potencialidade política do cuidado, ao permitir que professoras, professores e alunos se vejam como mutuamente dependentes. Entendemos que a ação política pode surgir da condição de dependência e do sentimento de responsabilização que se produzem a partir de experiências domésticas e familiares, e não em detrimento das mesmas.
| Autores: |
Beatriz Corsino Pérez
Marina Castro e Souza
|
| Palavras-chave: |
Políticas; Educação Infantil; Concepções |
|
| Referência completa: |
SOUZA, M. C. E. ; PÉREZ, B. C. . Políticas para crianças de 0 a 3 anos:concepções e disputas. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO, v. 12, p. 285-302, 2017. |
|
