A partir dos depoimentos, foi possível identificar as expectativas em relação à ampliação dos estudos, a introdução no mundo do trabalho, a cultura escolar vivenciada e as lacunas e impasses desse processo de formação. O texto dialoga com o contexto do ensino médio modalidade normal, com as políticas de formação docente, situando a realidade específica da instituição. Evidencia o divórcio entre a formação oferecida ao futuro professor da Educação Básica e as necessidades de profissionalização da carreira docente, em que seja conferido aos egressos o propalado protagonismo no exercício da profissão, onde os trabalhos sejam pensados em contextos sócio/político/econômico/cultural em que acontecem.
Autores: | Leny Cristina Soares Souza Azevedo Ligia Karam Corrêa de Magalhães |
Palavras-chave: | Currículo, Ensino médio, Formação de professores, Trabalho docente. |
Referência completa: | AZEVEDO, L. C. S. S.; MAGALHÃES, L. K. C. Educação pública : currículo e foração de jovens alunas no Ensino Médio. Revista Horizontes, v. 20, nº 2, jul-dez. 2012. Bragança Paulista, EDUSF. |