As narrativas serão interpretadas pela via principal da etapa entendida como juventude, especialmente as condições de instabilidade, mutações e precariedade que predominam a entrada para o mundo do trabalho. Por meio da investigação, pretende-se interpretar a formulação curricular da formação de professores no ensino médio, descrever os diálogos acerca das vivências e experiências escolares; as contribuições da instituição escolar; as expectativas desses jovens alunos em relação ao trabalho e sobre seus projetos de vida e de futuro. Impõe-se, assim, a urgente necessidade de materialização de uma política que potencialize procedimentos democráticos constituintes das práticas sociais capazes de explicitar os mecanismos de influência da escola nas trajetórias sociais das pessoas jovens.
| Coordenação: | Leny Cristina Soares Souza Azevedo – Professor Adjunto da Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Integrantes | Bolsistas de IC: Marcelly dos Santos |
| Instituições apoiadoras: | PIBIC/UFRJ |
| Ano de início: | 2013 |