Os resultados evidenciaram a importância dos afetos, emoções e expressões não-verbais para se compreender as dinâmicas sociais e intergeracionais que criam as condições políticas de fala e de escuta para as crianças na escola. A partir de categorias nomeadas como ‘queixumes’, ‘passividade’ e ‘rompantes imaginários’, analisamos como as ações de alunos e alunas podem ser lidas como uma importante expressão do que pensam e sentem acerca do processo de transmissão e constituir sentidos coletivos para a posição singular do estudante frente ao adulto.
Autores: | Lucia Rabello de Castro; Carina Borgatti Moura; Isa Kaplan Vieira; Juliana Siqueira de Lara |
Palavras-chave: | Crianças, Escola, Afetos, Ação |
Referência completa: | CASTRO, LUCIA RABELLO DE; MOURA, CARINA BORGATTI ; VIEIRA, ISA KAPLAN ; LARA, JULIANA SIQUEIRA DE. Falas, afetos, sons e ruídos: as crianças e suas formas de habitar e participar do espaço escolar. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS), v. 12, p. 151-168, 2018. |