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Falas, afetos, sons e ruídos: as crianças e suas formas de habitar e participar do espaço escolar

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O presente trabalho analisa as falas, os afetos, os sons e os ruídos, como formas de expressão das crianças ao habitarem e participarem do espaço escolar. Interessou-nos examinar como estes contornos sonoros e afetivos complementares ao discurso associam-se a modos de ação de alunos e alunas no seu envolvimento com a escola e suas demandas. A pesquisa de campo em onze escolas públicas, abarcando mais de 400 alunos e alunas do Ensino Fundamental e Ensino Médio, foi realizada através de observação-participante e grupos de discussão.

Os resultados evidenciaram a importância dos afetos, emoções e expressões não-verbais para se compreender as dinâmicas sociais e intergeracionais que criam as condições políticas de fala e de escuta para as crianças na escola. A partir de categorias nomeadas como ‘queixumes’, ‘passividade’ e ‘rompantes imaginários’, analisamos como as ações de alunos e alunas podem ser lidas como uma importante expressão do que pensam e sentem acerca do processo de transmissão e constituir sentidos coletivos para a posição singular do estudante frente ao adulto.

Autores: Lucia Rabello de Castro; Carina Borgatti Moura; Isa Kaplan Vieira; Juliana Siqueira de Lara
Palavras-chave: Crianças, Escola, Afetos, Ação
Referência completa: CASTRO, LUCIA RABELLO DE; MOURA, CARINA BORGATTI ; VIEIRA, ISA KAPLAN ; LARA, JULIANA SIQUEIRA DE. Falas, afetos, sons e ruídos: as crianças e suas formas de habitar e participar do espaço escolar. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS), v. 12, p. 151-168, 2018.

 


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