Na pesquisa empírica realizada em uma escola particular do Rio de Janeiro, buscou-se analisar como os alunos relacionavam vivências tecnológicas com sua experiência na escola. A metodologia consistiu em observação participativa, em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, complementada por entrevistas, durante três meses. Os resultados mostraram quatro eixos para caracterizar os deslocamentos promovidos pela tecnologia nos modos de subjetivação: aprendizagem, concentração, tempo/espaço e esforço/prazer. Conclui-se que o empoderamento dado às crianças pelo acesso à tecnologia pode se tornar vazio. É papel da educação ajudar esse poder a tomar um rumo.
| Autores: | Luana Timbó Martins Lucia Rabello de Castro |
| Palavras-chave: | Infância, Sociedade Tecnológica, Educação |
| Referência completa: | Martins, L. T. Castro, L. R. de. Crianças na contemporaneidade: entre as demandas da vida escolar e da sociedade tecnológica, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 9 (2), 619-634, 2011. |